​全网爆破，不是一句疯了那么简单

全网爆破，不是一句疯了那么简单

老师和学生。

这是我们大多数人本应非常熟悉的两种角色，前者教书育人，后者天天向上。

然而。

近三年，他们几乎都被同一门新的课程难住了。

它变得比任何基础学科都重要。

因为一旦学不好，轻则，赶不上进度，拉低教学质量；重则，接受处分，丢掉工作，社会性死亡 ……

更有甚者，付出生命。

这堂课叫" 网课 "。

其实 Sir 和大家一样，渐渐也习惯了云会议，云办公，云喝酒，云扫墓 ……

网课也早就成为教育的 " 常态 "。

但。

习惯、常态，就等于正常吗？

总有一些事情会偶尔让我们抽离模糊的虚拟世界，回到具体的人间。

因为有些代价，仅支持 " 线下偿还 "。

01

施暴

事情大家或许略有耳闻。

河南新郑一位历史老师，上完网课后去世了。

死因，根据官方通报：心梗猝死。

纯意外？

后来当事人女儿现身，披露出一系列内幕消息。

让人止不住心头打颤——

其母去世前，曾经历直播上课时的网络暴力。

△ 图源 @小小沼泽酱

这位不幸的老师，姓刘，教历史。

过世时间是 10 月 28 日。

据报道，那天她突发心梗，倒在地上，家中无人看护。

两天后，刘老师的女儿 @小小沼泽酱 接到了母亲去世的消息。

与去世紧密牵连，一场发生在隐秘网络角落里的暴行，终于得以暴露在阳光之下。

疫情停课，河南新郑所有高中都开始采用网络直播进行授课，刘老师就是授课老师之一。

其女儿透露，从网课开始，刘老师就在经受着网络暴力。

断断续续，网暴持续近半月。

刘老师的丈夫王先生曾经回忆，在去世的前一周，妻子就遇到过这样的情况。有不明身份的人混进来，开麦唱歌，发布违禁图片和视频。

" 当时大概有五六分钟的时间，我看我爱人的情况已经特别不好了，非常生气，而且因为会议室权限设置，她没有办法把那几个人踢出去。正好当时快要下课，我就说这课没办法再上了，让她退出了网课。"

来源：新京报 史航 《河南一教师猝死前最后一堂网课遭入侵者网暴，当地多部门联合调查》

丈夫的阻拦，算是一次及时的疏导和拦截。

但抵不过洪流反扑。

10 月 28 日的这次直播。

行为之恶劣与后果之严重，彻底让刘老师进入崩溃边缘。

媒体曝光的视频还原了暴行的一部分。

当时刘老师正在讲课，突然有人公开播放歌曲；另一段视频中，更是辱骂声，音乐声，唱歌声交汇，有人直接分享屏幕，干扰课件投屏 ……

课堂几乎无法进行下去。

刚开始，刘老师让他们闭嘴，试图维持纪律。

但这些人根本视若无物，暴行继续。

△ 图源九派新闻

过程中曾有人对刘老师进行帮助，试图控制场面：刘老师你看你能找到我吗？你要不把会议转给我。

仍然没能终止恶劣行为。

甚至此言一出，这些人像闻见血味儿的苍蝇，立马掉转枪口，将矛头对准了伸出援手的人。

语言污秽，不堪入耳到消音处理。

刘老师也渐渐地不再出声了。

这次骚扰，已经是 28 号发生的第二次。

最终，这场恶行以刘老师退出直播课堂告终。

之后的两天里，同学们无法联系到刘老师，大家都以为她是在寻找解决办法。

事实是，当天刘老师心梗发作去世。

△ 图源微博 @小小沼泽酱

当时刘老师的爱人和孩子都在外地。

而刘老师最后也不知道，对她恶语相向的那些人，藏在屏幕背后的那些人，到底是谁。

一场无声悲剧，就这样在众目睽睽之下酿成。

目前刘老师的女儿已经报警处理，无论涉及的网络办案持续多久过程多繁杂，我们都可以等。

这也不仅仅是一次法律问题。

我们都置于这块屏幕之中。

然而，谁也不知道它从何而来，为何而来，以及，下一次什么时候来。

02

群氓

受害者不止刘老师一人。

9 月初，曾有沈阳城市建设学院的学生向媒体爆料，称自己的网课会议遭人恶意刷屏。

一开始大家没有在意，以为是重修课程的同学。但是不一会儿，有人开始放歌，并向老师 " 表白 " —— " 我喜欢你 "，" 我爱你 "……

×10086。

原本表达爱意的 " 我爱你 "，在严肃的课堂上对着授课老师重复讲出，已然变成一种骚扰。

这还是温柔的。

针对网课的有组织骚扰、攻击，甚至衍生出属名词：

" 网课入侵 "，" 网课爆破 "。

深受其害者不在少数。

入侵手段包括但不限于：播放丧乐、霸屏、辱骂、闲谈，播放淫秽色情视频等等。

怎么恶心怎么来。

对象崩溃后，作恶者迅速解散，再朝着下一个目标迅速集结。

而回过头看这些隐身于课堂背后的 " 爆破猎手 " 们。

莫不是由这样一个个拒绝复杂和理性思考的个体集合而来。

他们施展了，也只能施展如单细胞动物般低级粗暴和为人所不齿的手段：以数量优势达到攻击效果的刷屏、词汇低俗的辱骂 ……

事后，很多媒体及时跟进了所谓的 " 爆破猎手 " 群。

这些群体有几个显著特征：

对网络恶搞和黑梗运用自如。

比如，常见的 " 丁真 " 梗和 " 鸡你太美 "，以及，尤其在刘老师事件中出现过的、在其他类似事件也不断出现、被正主下场希望适当玩梗，依然没有绝迹的 " 梦泪入侵 "。

你瞅啥 我是梦泪

感谢发来的会议号 都给我低调点

△ 图源 @小小沼泽酱

说小了是玩梗，但此刻，不加思考的梗，明显变成了刺伤人的藤棘。

他们动机是什么？

有些人说，自己只是 " 纯娱乐 "。

看着屏幕那边的人崩溃，是 " 爆破手 " 用以获得存在感的方式。

Sir 印象深刻，是一位 " 爆破者 " 面对媒体追问时的反应：

说起爆破网课的动机，瓜瓜的回答只有两个字——好玩。

我问他，有的学生和老师被爆破之后当场哭了，不会觉得有点难受吗？他反问我：" 这跟我有什么关系？我又不是骂他，他关我 × 事？" 不过没过几分钟，他又自言自语地补充：

" 如果不想玩的话，你也可以选择不接触这方面，毕竟干这种事确实有点缺德。"

来源：触乐 《当爆破猎手闯入网课教室》‍

换言之，他并不是完全认同这种恶行。

那为什么继续？

这背后，是一种宏大而极端的集体情绪对人的裹挟。

" 爆破手 " 们形成组织，在 QQ 群等平台宣传，并为 " 服务 " 标价，一次爆破价格从几元到十几元不等。

等组织者下令，这些人就像出笼的野兽，对一节完整清净的课堂发出冲击。

△ 图源澎湃新闻

网课爆破背后，是一个几乎有着完整产业链的组织。

也因此，他们深知这种行为到违法报警的距离，也掌握了警察出警的规律。

为了将这种心理上的快乐和刺激最大化，甚至可以自导自演一场 " 贼喊捉贼 " 的好戏。

当这样持有同质均一心理意识的人凑到一起。

盲目不加节制的暴力，恐怖且兴奋的 " 群氓 "，便形成了。

正如 Sir 在前文提到的。

我们能透过这激杂，窥到里面像那位参与者一样的透明介质。

透明介质本身不分边界，成为混沌。

它的组成又何谈清醒。

只需要一个靶子。

谁是受害者，也就变成了随机的概率问题。

03

失序背后的失常

当然，不是没有人注意到问题存在。

相关部门第一时间介入调查，后续多个平台发声，承诺会从技术层面查缺补漏。

事实上，许多互联网企业很早就开始了针对网课入侵的技术迭代，从管理学生发言权限、防止会议误入、管理共享屏幕等等，不一而足。

技术需要完善，法规需要细化，学生、老师需要引导和保护，施暴者要严惩，受害者要抚恤 ……

这些都是问题，但并不是此次事件才暴露出的问题。

什么才是？

Sir 还是用电影举例吧。

电影《驴得水》，同样关于一位女教师之死。

电影里的 " 死亡 " 很隐晦，而真正残忍的，是她生不如死的一段。

特派员为了满足铜匠，让他乖乖继续扮演吕得水，下令让在场的人辱骂赵一曼。

当羞辱变成一项 " 命令 "。

人性的恶便彻底脱缰——

最具杀伤力的攻击，恰巧来自之前一曼的追求者，温和的裴奎山。

他说的这些话，对渴望自由的一曼，无异于剜肉剔骨，刀刀扎在一曼心上。

有人肯睡你那是给你脸

你连婊子都不如

婊子那么干是为了钱为了活着

你呢 你倒贴

你真贱 你比婊子都贱

一番话出口，铜匠拍手称快。

特派员带着得逞的笑，钦点下一个辱骂一曼的人。

更让人心头一凉的，是接下来一曼的镜头：

吸口气，咽口水，忍住委屈难过，眨巴眼睛控制眼泪。

这口气终究还是憋不住。

后面的扇巴掌、被剔成阴阳头剥夺女性身份标识等，如层层铁链，最终绞杀了人格自由的一曼。

这一连串的表情，动作。

就是暴力发生时，作用时，从一个人脸上、心理、思想精神上、人格上碾压过去的痕迹。

观众这才惊醒——

被骂的，不是某个名字，某个符号，而是一个活生生的人。

裴奎山是恶人吗？

或许是，可至少他曾经有过良知。

他绝非电影真正要批判和讽刺的对象。

而是那个不断将问题修饰为 " 常态 " 的环境。

这些话，校长在说：

人家自己愿意我怎么管啊 做大事儿就不拘小节吧

特派员在说：

这做人啊

有的时候真的不能太死心眼

什么他妈的原则啊

在大局面前真的连个屁都不是

甚至，赵一曼自己也说过（虽然她不想）：

你在我心里就是个牲口

所以整部电影就是一则荒诞寓言：

利益和理想在蚕食着所有人的人格，最终换来的，是一头驴的 " 利益 "，一头驴的 " 理想 "。

导演特意在结尾给了一个特写。

校园外的标语，三个大字：

" 学做人 "。

然而故事结束，有些人死了，剩下的人都成了空壳。

同样。

网课入侵的故事，也没有 " 人 "。

这里只有如蝗虫过境般的 " 爆破者 "，整齐划一，话筒静音的参会者（学生），以及屏幕后面略显老迈的网课发起者（老师）。

在师生关系被压缩为一面屏幕之下。

这于老师和学生，都是极大的消耗。它消弭了现实中关系的真实性和立体感，自然，也终于以相同的方式回馈。

一根网线，就引燃了情绪的火花。

今年 4 月 28 日，教育部曾举行新闻发布会。

会上，有关官员专门就 " 疫情防控形势下，如何缓解师生的不良情绪 " 回应记者提问。

不良情绪，被摆在了台面上讨论。

这是珍贵的进步。

但讨论后怎么解决？

无法回答。

Sir 今天看到贾樟柯的一段采访，陷入沉思。

他说的话看似跟文章说的事件无关，细品，又有着千丝万缕的勾连。

他说：

有一天我剪片，他突然跟我讲安东尼奥尼说了句什么，巴赞说了什么。我非常感动，在北京已经五六年没人跟我提到这两个名字了。

世界本该是可触，可感，可流动，可交融的世界。

不是一堂巨大的网课。

本文图片来自网络

编辑助理：艺谋不 emo