​六艺指什么，古代女子必会的六艺是什么？

六艺指什么，古代女子必会的六艺是什么？

古代女子必会的六艺是什么

六艺指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。

中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。” 这就是所说的“通五经贯六艺”的“六艺”。

古代士兵六艺是什么

欧洲的“骑士六艺”。欧洲中世纪后期骑士自学徒起便学习剑术、骑术、游泳、狩猎（还有矛术的说法）、棋艺、吟诗六艺。 我国古代的六艺指礼、乐、射、御、书、数。

六艺指的是哪六种经书

“六艺”指周朝时期贵族教育体系中，要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数，并不是书籍。

“礼”，礼节，嫁娶、入学、拜师、祭祀这些都需要礼。古代常设司礼的官职，现代国家也有设立外交部礼宾司，负责国家对外礼仪。可见礼节的重要性。

“乐”是音乐，相传孔子曾“ 问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄”。音乐占了两位老师，可见孔子对于音乐的看重。

“射”，射箭。孔子主张：“君子无所争，必也射乎，揖躟而升，下而饮，其争也君子。”射箭不仅仅是打仗斗争的一项手段，也是君子修身养性的体育活动。

“御”就是驾车，驾驭马车战车。无论在古代还是现代，驾驶都是一项实用的技能。

“书”书法、书写、识字。这是学知识的基础，也是一种高雅的技艺。

“数”，就是计算，数学，古代汉代就有《九章算术》作为教材。

“六艺”的设定重视培育学生的文化知识又兼顾了艺术文化和体育锻炼，即使放在今天都是一个非常合理的教育方法。古人这种超前的全面发展的意识很值得当今的我们继续学习改进。

六艺的今义

六艺介绍

“六艺”一般指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数。

我国古代对“六艺”的说法不一，其中《周礼·保氏》中有言：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”另外一种说法是六经的别称，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》的别称。而儒家最终取信的是《周礼·保氏》，并将其对“六艺”的阐述进一步总结，分别为“礼、乐、射、御、书、数”。

礼：礼节，包括对思想和行为的共同规范，似今日德育教育。“礼”可以分为“五礼”，分别为：吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。

乐：主要是指音乐、舞蹈和诗歌方面的技艺。在我国古代，这三样东西是不分家的，都是用于贵族阶级的祭祀或者享乐。

射：指射箭。在我国古代又有“五射”之说，分别为：“白矢、参连、剡注(音同“掩”)、襄尺、井仪”，分别代表弓箭手的五个境界。

御：指驾驭，主要指的是驾驭马匹，在军事中也包括战车或其他武器。“御”同样有“五御”之说，分别为：鸣和鸾、逐水曲、过君表、舞交衢、逐禽左。

书：指书法，包括认字、书写、作文、解译。而从整个学习过程来说，又分为“六书”，分别为：“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。

数：指理数、气数(运用方法时的规律)，即阴阳五行生克制化的运动规律。《广雅》：“数，术也。”即技术、方法、技巧而已。

中国古代的教育以六艺为主要

“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科。“六艺”具体指：礼、乐、射、御、书、数，按其学科性质分为以下三个方面。

1．礼乐

礼乐发源于原始社会宗教活动中的仪式(礼)和音乐歌舞(乐)。周礼的范围已十分广泛，涉及政治、伦理、道德、礼仪等各个领域。

西周礼的教育不仅在于养成礼仪规范，同时具有深刻的社会政治作用。即通过礼制来标明尊卑上下的等级关系，强化宗法制度和君臣等级制度，以有效地维护奴隶社会秩序。乐教也是西周官学中的主要科目。当时乐的概念是非常宽泛的，它包括音乐、诗歌、舞蹈等，实际上是各门艺术的总称，包含了德、智、体、美多种教育因素。

礼乐教育是“六艺”教育的中心。礼、乐不仅在贵族生活中融为一体，礼、乐的教育作用也是相互配合的。礼着重于训练人的外在行为规范，乐着重于陶冶人的内在精神情操。

2．射御

西周在巩固政权的过程中，极重视武力建设，反映在教育上是加强射、御之教。射，指射箭的技术；御，指驾驭马拉战车的技术。西周时期以车战为主，常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。因此射、御是当时主要的军事技术。

3．书数

“书”是指文字，“数”是指计算。书、数是西周小学的主要教学内容。汉字发展到西周，已经相当成熟。根据文献记载，西周时就已经把文字构造规律归纳为六个方面：指事、象形、形声、会意、转注、假借，称为六书。还编写了小学文字教学用书《史籀篇》，是中国历史上记载最早的儿童识字课本。数在西周并不单指算法，还包括历法等与数字计算有关的知识。

“六艺”教育经历了夏、商的发展，到西周最为完备，成为西周教育的特征和标志。“六艺”教育包含多方面的教育因素。它既重视思想道德，也重视文化知识；既注意传统文化，也注意实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。“六艺”教育对后世教育产生了深远的影响。